分享關(guān)于大學(xué)英語口語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)模式探討

當(dāng)前大學(xué)英語口語教改活動(dòng)中，歸納了6條建議：課時(shí)量太少，應(yīng)增加口語課時(shí)；口語課內(nèi)容貧乏，應(yīng)增加英語電影、戲劇、流行歌曲等；口語課堂活動(dòng)單調(diào)，可以建議組織朗誦、演講、辯論、短劇表演等；口語課堂上老師應(yīng)可能多地把時(shí)間讓給學(xué)生開口說英語；口語課應(yīng)盡量讓外教上，以便學(xué)到地道的英語口語；老師應(yīng)布置口語作業(yè)，上課時(shí)檢查完成情況。在其歸納的這6條建議中，3條與口語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有關(guān)，涉及到內(nèi)容、形式和師生的角色。

綜合來看，提高英語水平和課堂操作能力應(yīng)該是當(dāng)前大學(xué)英語口語教師自身所面臨的兩大難題。而即便是操一口純正英語的外教在中國(guó)的口語課堂上對(duì)于學(xué)生的“不配合”、“不活躍”也常常是束手無策?？梢姡绾卧O(shè)計(jì)大學(xué)英語口語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)模式、提高課堂操作能力是一個(gè)亟待探討和解決的問題。順便分享一個(gè)免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值155元的純外教試聽課，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，一對(duì)一的教學(xué)模式，上課互動(dòng)很多，有多個(gè)課程體系，還提供個(gè)性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語水平，效果扛扛滴，不信，可以來免費(fèi)試聽：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?（真人外教）

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm?（英語口語）

1理論基礎(chǔ)

與口語教學(xué)密切聯(lián)系且廣泛應(yīng)用的教學(xué)法有聽說法、交際法、任務(wù)教學(xué)法。聽說法出現(xiàn)于20世紀(jì)三四十年代，其語言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義，心理學(xué)理論基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)，它強(qiáng)調(diào)與目的語的大量接觸和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)的操練。其目的在于培養(yǎng)口語人才，但其重視機(jī)械訓(xùn)練而忽視語義的傳授，把學(xué)習(xí)當(dāng)作刺激一反應(yīng)的機(jī)器。

Willis指出教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意6個(gè)基本原則：①真實(shí)性原則，即盡量創(chuàng)造真實(shí)或接近于真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上使用的語言和技能在實(shí)際生活中同樣能得到有效的應(yīng)用。②多樣性原則，即任務(wù)形式的多樣化，任務(wù)題材的多樣性及任務(wù)內(nèi)容本身的趣味性。③適宜性原則，指任務(wù)的難度要適宜。④開放性原則，指任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增加開放性的任務(wù)活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。⑤形式一功能性原則，即任務(wù)的設(shè)計(jì)要注重語言形式和語言功能的結(jié)合。⑥連貫性原則，指課堂任務(wù)要呈任務(wù)鏈或任務(wù)系列的形式。

2課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

面對(duì)眾多的教學(xué)法，外語教師們要找到適合各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的固定教法常常左右為難，因此不少教師采取折衷主義E4-5j的教學(xué)法，所謂折衷即根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行擇優(yōu)選用的方法，這不失為一種博采眾長(zhǎng)、靈活運(yùn)用的教學(xué)方式。所謂教學(xué)有法，但教無定法，這也是筆者所采用的課堂教學(xué)方法的理論依據(jù)所在。

其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)有各種心理需求，譬如溝通交往、表現(xiàn)自我、求援互助、游戲娛樂等等，如果在口語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)中能考慮并滿足他們的心理需求，充分利用他們的團(tuán)隊(duì)精神、好勝心、表現(xiàn)欲等，盡量減少他們的焦慮情緒和害羞心理，達(dá)到一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就是成功的一半。這里歸納了幾種口語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)模式：

1)競(jìng)賽性活動(dòng)。所謂競(jìng)賽性活動(dòng)是指在活動(dòng)中分組開展比賽，充分利用學(xué)生的好勝心理而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)口語的目的。

2)交流性活動(dòng)。所謂交流性活動(dòng)是指有雙向或多向的溝通交流活動(dòng)，區(qū)別于演講、復(fù)述故事一類單向輸出和理解式活動(dòng)。

3)娛樂性活動(dòng)。所謂娛樂性活動(dòng)是指以娛樂為主，在輕松的娛樂中潛移默化地達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。唱英文歌曲，看英語電影都是娛樂性極強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)方式。在輕松享受的過程中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些活動(dòng)。

4)真實(shí)性活動(dòng)。所謂真實(shí)性活動(dòng)是指教師恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)環(huán)境，開展非模擬式的真實(shí)口語交流活動(dòng)。在口語活動(dòng)中，分角色扮演是教師較常采用的方式，而學(xué)生對(duì)于此類“虛假”、“做作”的活動(dòng)日趨厭倦。如何在幾米見方的教室里實(shí)現(xiàn)具有真實(shí)性的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)或交流有一定難度，但操作得當(dāng)會(huì)深受學(xué)生歡迎。

5)開放性活動(dòng)。所謂開放性活動(dòng)是指能讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性、想象力和主觀能動(dòng)性的口語活動(dòng)，從而學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來，并得到多彩紛呈的活動(dòng)內(nèi)容和結(jié)果。

6)合作性活動(dòng)。所謂合作性活動(dòng)是指通過小組等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中既發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，又取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓口語活動(dòng)成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在合作性活動(dòng)中，“團(tuán)隊(duì)精神”的發(fā)揚(yáng)不僅能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)可以改變學(xué)生孤立無援的狀況，克服語言表達(dá)中的心理障礙，營(yíng)造輕松、愉悅的口語環(huán)境。

7)分層性活動(dòng)。所謂分層性活動(dòng)是指在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，讓活動(dòng)有難易層次之分，以照顧不同英語水平的學(xué)生，爭(zhēng)取讓他們都有充分鍛煉、得到提高的機(jī)會(huì)。