可以和孩子一起表演她知道的故事，加以夸張的表情，有人物性格的聲音。啟蒙階段即學(xué)齡前兒童所學(xué)的英語并不難，如果家長(zhǎng)能跟孩子一起學(xué)英語，回家與孩子一同看光盤，做游戲，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話那最好了。家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果、成長(zhǎng)軌跡、成長(zhǎng)記錄進(jìn)行全盤掌握，可以洞見孩子在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。因此，教師的英語質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語的發(fā)展水平。經(jīng)常在學(xué)校上完課又趕著去上英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過程主要以模仿、游戲?yàn)橹?，沒有考試的壓力。他們好提出問題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引。外教上口語交流課，對(duì)于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識(shí)的孩子來說是有必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語，迅速提高口語表達(dá)能力與交際能力。浸入式就是要求老師們也要為英語學(xué)習(xí)者提供一種類似于母語的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓幼兒盡情投入到游戲中,還可以減輕幼兒的心理壓力和負(fù)擔(dān),給幼兒一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境。不能按部就班地按照課本訂計(jì)劃，更不能拿別人的成功經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。低齡兒童處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z啟蒙是必要的。如果擔(dān)心自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，建議陪寶寶聽原汁原味的英語。此時(shí)寶寶的模仿能力很強(qiáng)的，一定讓萌寶們跟著標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音學(xué)習(xí)。凡事沉浸其中，才能最終學(xué)到真東西，少兒英語學(xué)習(xí)也如是。家長(zhǎng)在這一方面起到重要的作用，聽錄音的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語音和語調(diào)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的文化背景并不了解