每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學(xué)習(xí)興趣。大量聽力、閱讀、詞匯訓(xùn)練，提高英語綜合應(yīng)用能力，同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。良好的語音知識是聽力理解的前提孩子會可能盡量會試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達自己的意思。英語課上采用游戲教學(xué)不僅練習(xí)了英語，還培養(yǎng)了幼兒走、跳、跑、停的能力。幼兒在學(xué)習(xí)外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)。在游戲中，學(xué)生可以解除到很多的知識，豐富了知識，開闊了視野。通過原版英語童謠、原版繪本故事（尤其是立體或者有聲讀物），以及原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏陶，培養(yǎng)英語語感。美國課堂和中國課堂由較大區(qū)別，包括授課模式、學(xué)習(xí)方式、互動方式、評估方式等。為孩子營造良好的英語氛圍，使英語逐漸融入孩子及整個家庭的生活，變成生活的一部分。好的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)不會一上來就安排上課，而是會先給孩子做個英語水平測試。家長在這一方面起到重要的作用，聽錄音的時候，鼓勵孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語音和語調(diào)。提升英語應(yīng)用能力的好習(xí)慣，可以幫助少兒英語學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)英語的竅門。字詞故事通常有重復(fù)的片語，在每一重復(fù)的過程中，都會換上一個新單詞。傳統(tǒng)的線下教學(xué)是一對多的教育模式根據(jù)兒童對歌曲、韻律兒歌非常感興趣的心理特點，在教學(xué)中應(yīng)當充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動兒童提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。孩子3-6歲為英語啟蒙的關(guān)鍵時期，?家長們不難發(fā)現(xiàn)，這個時期的孩子充滿了好奇，而此時他們的學(xué)習(xí)能力也是非常非常強的。