每天抽出一點時間，堅持為孩子找一個學習最佳的陪伴者，鼓勵他的學習興趣才能事半功倍。外語教學應該從兒童的學前教育時期開始。因為，在這個階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學習意愿，提高他們的學習能力。眾所周知，因材施教可以最大限度的發(fā)揮教育作用。雙語者在處理兩種語言的過程中，會形成了較強的聯(lián)想能力。孩子對英語不感興趣，這并不證明孩子不喜歡英語，可能僅僅是因為你沒有掌握到孩子所處的階段，沒有考慮到他的接受程度，長此下去，不僅收不到好的學習效果，孩子也會產(chǎn)生對學英語的厭惡情緒。英語學習也是一樣，需要不停地練習和操練。一定鼓勵孩子丟掉恐懼心，勇敢地開口說英語。孩子的形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。教材不多說，但重要性各位家長心里都跟明鏡似的。通過幼兒耳聽眼看，吸引他們自覺不自覺地模仿老師，在動作中說、說中動作。家長可以通過英文原版兒歌、英文繪本以及一些簡短的英文原版動畫片，培養(yǎng)孩子的英語興趣，打好英語學習的基礎，也為孩子創(chuàng)造一個英語環(huán)境。到了12-15歲，孩子已經(jīng)能夠進行自主閱讀，聽說讀寫也不是問題，主要目標就放在學術英語和增長詞匯上了。注釋能最大限度地降低對純外語環(huán)境的干擾，學生一般只有在遇到不懂的詞語或句子時才會去查閱。需要不斷鼓勵，也叫"強化"，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習慣。要學會英語，一定要孩子丟掉這種恐懼心，大膽地開口說英語。教完26字母認讀，并不意味著完成了字母教學務。許多孩子往往在開頭學得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現(xiàn)象。為孩子盡可能的提供全英環(huán)境，這能在一定程度上刺激孩子的語言學習發(fā)展。把英語當作一個繁重的學習任務來完成，會讓孩子厭煩。隨著近幾年留學低齡化趨勢的發(fā)展，國內(nèi)教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會廣泛關注。在學習的路上，總有新發(fā)現(xiàn)，新刺激，這樣才能一直激勵著你一路向前。?