面對(duì)四五歲的孩子，全英語(yǔ)的課堂教學(xué)在實(shí)際操作中還是有點(diǎn)難度的，特別是要讓幼兒的注意力，由課外快速轉(zhuǎn)移至課堂、全身心地投入教學(xué)情境，就有一些技巧值得探討。孩子的形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。提前熟悉和適應(yīng)美國(guó)教育的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)地道美式英語(yǔ)思維，解決中國(guó)學(xué)生留學(xué)后"水土不服"等問(wèn)題。?計(jì)劃性學(xué)習(xí)可以讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，隨意和計(jì)劃性可以平衡孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種方法，讓孩子知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多有趣的方法，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣有其潛移默化的影響。英語(yǔ)教材主題要鮮明，如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。3-4歲的寶寶以聽(tīng)說(shuō)的輸入為主，不要求寶寶學(xué)習(xí)書寫。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開(kāi)始就催促或強(qiáng)迫孩子“說(shuō)呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。通過(guò)參與聽(tīng)故事、講故事、表演故事等讓幼兒學(xué)會(huì)組織英語(yǔ)語(yǔ)言材料，提高其英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。在選擇少兒英語(yǔ)聽(tīng)力材料時(shí)，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。北美的教育理念正在逐漸取代以往的教育模式，浸入中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。用英語(yǔ)組織的日?；顒?dòng)形式是非正式的，無(wú)需占用正式時(shí)間，對(duì)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)是自然的，無(wú)意識(shí)的，潛移默化的習(xí)得過(guò)程。在孩子學(xué)英語(yǔ)的初始階段，一味迎合孩子的娛樂(lè)派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但趣味性有余而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)英語(yǔ)環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，需要不停地練習(xí)和操練。只是對(duì)著書本學(xué)習(xí)英語(yǔ)該有多無(wú)聊啊，大聲說(shuō)、積極去做才能將學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)。故事教學(xué)法把英語(yǔ)的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的同時(shí)說(shuō)英語(yǔ)。興趣是可以培養(yǎng)的，而在這過(guò)程中，家長(zhǎng)恰恰起著非常重要的作用。