利用英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子能在歌中無(wú)意識(shí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，鞏固英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展各種英語(yǔ)能力。孩子的英語(yǔ)輸入不僅僅來(lái)自家長(zhǎng)，只要孩子的英語(yǔ)老師的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，看的英文動(dòng)畫片和聽(tīng)的英文兒歌的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)就可以大膽地和孩子說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，說(shuō)出顏色，用英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的句子是有用且有趣的。在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在熱身環(huán)節(jié)，我們的目的是讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢耘c主題相結(jié)合，作為本課的導(dǎo)入。涉及數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)和社會(huì)等學(xué)科趣味培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四大技能。當(dāng)孩子有了兩百到三百的英語(yǔ)詞匯量時(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始讓孩子接觸自然拼讀了。首先應(yīng)該明確是的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法。習(xí)慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。攻堅(jiān)階段是對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的考驗(yàn)。孩子聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持，不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式之一。陪伴幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀和寫作的過(guò)程，要不斷尋找有效的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)學(xué)的好也能讓幼兒們的童年豐富多彩。要想讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解故事，能夠回答老師的提問(wèn)，并能寫出地道的讀書報(bào)告，首先要求學(xué)生課下完成規(guī)定的閱讀任務(wù)。從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語(yǔ)。阿卡索少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心針對(duì)不同年齡孩子的特征，在入學(xué)前有針對(duì)性的進(jìn)行測(cè)評(píng)，按學(xué)員程度進(jìn)行科學(xué)的分班分級(jí)授課。簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，此時(shí)，如果將睡前的搖籃曲換成舒緩的英文兒歌，伴著英文入眠，潛意識(shí)里有了對(duì)英文的最初認(rèn)知。系統(tǒng)性、科學(xué)性，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。沒(méi)有條件的家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些教學(xué)質(zhì)量信得過(guò)的機(jī)構(gòu)，幫助孩子盡可能多的接觸英語(yǔ)。在字母學(xué)習(xí)的過(guò)程中，融入相關(guān)單詞，從圖片，拼寫等各種活動(dòng)中讓孩子逐漸的擴(kuò)大詞匯量，為后期的分級(jí)閱讀做好了鋪墊。興趣是最好的老師這句話是為人們所熟悉的，但是在實(shí)際生活中常常被家長(zhǎng)們所忽視。