聽錄音報(bào)告的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場(chǎng)聽報(bào)告人親自講話的效果好的緣故。教師先引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀故事。學(xué)英語(yǔ)不是為了考試的分?jǐn)?shù)，學(xué)英語(yǔ)是學(xué)了一種文化，英語(yǔ)只是為你打開了一扇門，這是一件很有意思的事情。孩子聽說(shuō)能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持， 不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。建立規(guī)范的語(yǔ)音和詞匯的訓(xùn)練啟蒙階段還是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏技術(shù)不應(yīng)該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。向孩子介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。在幼兒階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)興趣的過(guò)程。給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)多聽多說(shuō)多練。在6-12歲這個(gè)成長(zhǎng)階段應(yīng)該更好的擴(kuò)大詞匯量、突破聽說(shuō)、開始學(xué)習(xí)語(yǔ)法。教唱英文歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話，小故事，表演童話劇等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和分散難點(diǎn)。雙語(yǔ)者在處理兩種語(yǔ)言的過(guò)程中，會(huì)形成了較強(qiáng)的聯(lián)想能力。至于孩子網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)哪個(gè)好的問(wèn)題朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時(shí)又鍛煉了聽力。要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到"習(xí)慣成自然"是需要時(shí)間的?？梢宰尯⒆訉?duì)感興趣的故事進(jìn)行改寫，長(zhǎng)短不限，重在過(guò)程。多通道活動(dòng)法讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合性活動(dòng)中獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)言就是一門技能，越早學(xué)越好，這樣口語(yǔ)水平就不會(huì)差