聽(tīng)說(shuō)階段最佳對(duì)應(yīng)年齡段是0-3歲的孩子，但也是幫助大齡孩子接受英語(yǔ)、對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的一個(gè)重要階段。我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)英語(yǔ)、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要過(guò)程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。phonics自然拼讀讓孩子學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。教兒童學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，一開(kāi)始就要通過(guò)興趣引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)直接用英語(yǔ)思維。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的坐著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們明白，一邊動(dòng)一邊學(xué)效果更好?，F(xiàn)代社會(huì)的多媒體都可以幫助孩子們提高孩子的英語(yǔ)能力。父母可以充分利用完美的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)品牌會(huì)有完善的教學(xué)體系和課程設(shè)置，讓孩子隨著鞏固所學(xué)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用的時(shí)候的用法，搭配和其它的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合。雙語(yǔ)孩子對(duì)于單語(yǔ)孩子更有具體優(yōu)勢(shì)，具體在元語(yǔ) 意識(shí)，創(chuàng)造性，語(yǔ)言處理能力方面。國(guó)外開(kāi)發(fā)的各種快速語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式，就建立在先進(jìn)的大腦認(rèn)知理論基礎(chǔ)上。遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)順序無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的兒童，都會(huì)在自己已有的“元認(rèn)知”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)所觀看的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行自己的理解，并樂(lè)此不疲?，F(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)雖然都很重視少年兒童英語(yǔ)的教育，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)卻很少有時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)。