來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。孩子的英語(yǔ)能否學(xué)好，其實(shí)并不取決與你花了多少錢，孩子上的培訓(xùn)班是否是品牌機(jī)構(gòu)。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。幼兒英語(yǔ)早教，引導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及激發(fā)孩子對(duì)于英語(yǔ)興趣是重中之重。隨著目前幼兒英語(yǔ)教育在我國(guó)的興起與發(fā)展，以及雙語(yǔ)幼兒園、國(guó)際幼兒園、英語(yǔ)興趣班、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的紛紛出現(xiàn)，人們開始重視幼兒的外語(yǔ)教學(xué)。幼兒在游戲中通過(guò)多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓幼兒盡情投入到游戲中,還可以減輕幼兒的心理壓力和負(fù)擔(dān),給幼兒一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。為了培養(yǎng)讓寶寶學(xué)會(huì)分類思維，分辨不同事物的特征，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。雙語(yǔ)孩子意識(shí)到語(yǔ)言是一個(gè)可分析和玩的系統(tǒng)。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,淡化“教”的痕跡,提倡課堂中“以教為輔,以悟?yàn)橹鳌?。有些?dòng)畫片的情節(jié)內(nèi)容，對(duì)于低齡的孩子來(lái)講是很難理解的，也就是認(rèn)知理解有難度，如果認(rèn)知理解都有難度，更不用說(shuō)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)了。兒童對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣會(huì)如他們認(rèn)識(shí)新事物的興趣一樣比較持久，因?yàn)樗麄冊(cè)诿绹?guó)，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語(yǔ)文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)）主體課程為主，對(duì)于自然科學(xué)與社會(huì)文化有較全面的了解認(rèn)讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后，至于寫句子更是往后放了。營(yíng)造氛圍和意境，能夠促進(jìn)孩子旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動(dòng)在快樂(lè)的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，溫馨的人際關(guān)系是不可或缺的。在非母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語(yǔ)語(yǔ)言所賴于存在的情景，二是兒童可資利用的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。