通過(guò)動(dòng)作、發(fā)音和韻律兒歌的結(jié)合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)強(qiáng)化小朋友對(duì)這些發(fā)音的記憶。。掌握了孩子學(xué)英語(yǔ)階段的每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，將更順暢。不建議孩子遇到英語(yǔ)生詞馬上去查，最好先根據(jù)插圖和上下文來(lái)猜測(cè)它的意思，實(shí)在猜不出再去查。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語(yǔ)思維”，就是靠著大量積累情境和場(chǎng)景，在特定場(chǎng)景中去靈活運(yùn)用語(yǔ)言的教學(xué)模式，這也是徹底改變我們孩子學(xué)英語(yǔ)的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。在6-12歲這個(gè)成長(zhǎng)階段，孩子們進(jìn)入了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，知識(shí)含量，學(xué)習(xí)強(qiáng)度陡然增加。知識(shí)結(jié)構(gòu)需要在這時(shí)建立，行為習(xí)慣在這時(shí)規(guī)范。簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，此時(shí)，如果將睡前的搖籃曲換成舒緩的英文兒歌，伴著英文入眠，潛意識(shí)里有了對(duì)英文的最初認(rèn)知。在游戲中，學(xué)生可以解除到很多的知識(shí)，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。培養(yǎng)孩子上課注意聽(tīng)講，特別是注意老師的口型、動(dòng)作和體態(tài)。材料可以是詩(shī)歌，美文，甚至任何孩子喜歡的但要在語(yǔ)言上有造詣的東西。如果擔(dān)心自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，建議陪寶寶聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)。此時(shí)寶寶的模仿能力很強(qiáng)的，一定讓萌寶們跟著標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音學(xué)習(xí)。要選擇貼近生活主題的英語(yǔ)教材，觀察孩子的興趣，投其所好。形成聽(tīng)音辨物的能力，這有助于孩子跳過(guò)漢語(yǔ)，直接形成英語(yǔ)思維。TPR的內(nèi)容，才更有趣。?學(xué)習(xí)語(yǔ)言是人類(lèi)與生俱來(lái)的行為，從孩提時(shí)期起，我們便開(kāi)始學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)交流，并且本能地掌握母語(yǔ)或本族語(yǔ)的語(yǔ)法。