到了12-15歲，孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行自主閱讀，聽說讀寫也不是問題，主要目標(biāo)就放在學(xué)術(shù)英語和增長詞匯上了。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復(fù)性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。兒童是從做游戲開始學(xué)習(xí)的。給孩子營造一種英語氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感。他們好提出問題，對新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引。興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。面對具體的書面表達(dá)題無從下筆或?qū)懖怀鰜?，就錯誤的認(rèn)為是單詞記得少，即使記住再多的單詞，也很難寫出完整的句子，要不斷培養(yǎng)和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。孩子學(xué)英語，不是為了考試，而是陶冶性情、擴(kuò)大視野。孩子學(xué)英語，只有先從興趣出發(fā)、淡忘考試，以后才能考試拔尖。?找語言有趣的動畫片或者角色。有強大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。每個孩子在學(xué)習(xí)時基本都處于厭煩的狀態(tài)，如果這個時候不好好處理孩子的心態(tài)問題，那么則很難進(jìn)行少兒英語培訓(xùn)。英語是“念”會的，不是“練”會的。教育理念充分說明了，是否遵循孩子的天性和成長規(guī)律。幼兒的外語學(xué)習(xí)是有著科學(xué)依據(jù)和生理優(yōu)勢的。家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強迫孩子，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。家長陪伴更應(yīng)對孩子多些陪伴，當(dāng)然更要用借助外力促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)：此時選擇合適的英語培訓(xùn)機構(gòu)就非常重要了。模仿和朗讀是孩子學(xué)好英語最重要的兩個環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，也可讓孩子每學(xué)完一個故事抄寫幾個重要的單詞或句子，主要是訓(xùn)練孩子拼寫的能力，不僅會念，還會拼寫。早期語言時期父母要盡量鼓勵和贊揚孩子為說英語而做出的努力。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。