通過(guò)教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運(yùn)用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。設(shè)計(jì)了階梯式、遞進(jìn)式的使幼兒樂(lè)此不彼的英語(yǔ)游戲,一定會(huì)讓幼兒全身心地投入在快樂(lè)的英語(yǔ)氛圍中,使幼兒輕松地習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言。選培訓(xùn)學(xué)校時(shí)一定要看學(xué)校的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)所在，該機(jī)構(gòu)所使用的教材是否與孩子的學(xué)習(xí)目的一致。階段盡量不要講語(yǔ)法，或者說(shuō)，要把講語(yǔ)法降低到最低的程度。在人們的學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。英語(yǔ)小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。浸入式（Immersion）是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。幼兒年齡小，傾聽(tīng)習(xí)慣還在培養(yǎng)中，加之他們理解能力也不強(qiáng)，你的導(dǎo)入語(yǔ)言如果羅嗦、冗長(zhǎng)，而且還是用英語(yǔ)表述的，幼兒就會(huì)一頭霧水，迷迷糊糊，不知所云，從而也就會(huì)失去興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜而且漫長(zhǎng)的過(guò)程，一定是循序漸進(jìn)的。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。時(shí)下的培訓(xùn)班大多存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，二是完全憑著興趣學(xué)。家長(zhǎng)發(fā)音準(zhǔn)確孩子有語(yǔ)音基礎(chǔ)，這樣孩子會(huì)根據(jù)讀音準(zhǔn)確寫出單詞，這樣有助于孩子記憶。老師或家長(zhǎng)說(shuō)英文，讓孩子寫英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力，又訓(xùn)練了孩子英語(yǔ)拼寫的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，可謂一舉幾得。?近些年來(lái)的多項(xiàng)研究結(jié)果顯示，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好的時(shí)機(jī)是在３至４歲。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟。啟蒙英語(yǔ)教育方法不能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且要充分利用現(xiàn)代教育模式，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。