剛剛開始聽就急著跟著說，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說或離開老師的帶讀就不會(huì)說的問題，還會(huì)因聽不準(zhǔn)而說不準(zhǔn)。朗讀是檢測孩子學(xué)習(xí)效果既簡單又有效的手段，既可檢測語音語調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，還可檢測理解的深淺。通過浸入式教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，無論在第二語言方面，還是在各學(xué)科知識(shí)的掌握方面，都明顯高于其他外語教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生。不想學(xué)習(xí)，是孩子們的通病。幾乎每個(gè)家長都在為此頭痛不已并長期與之斗爭。教導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方式不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時(shí)候，克服之后就能一路向前。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。在觀看動(dòng)畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們在反復(fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。讀的樂趣就在于由開始讀不懂到后來漸漸能讀懂，要享受這樣讀的過程。只有這樣才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的閱讀能力和水平。??學(xué)英文故事，最好能用英文給孩子講，盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境。少兒英語教材教輔選的好，英語學(xué)習(xí)效果翻倍，這在少兒英語培訓(xùn)領(lǐng)域已是不爭的事實(shí)學(xué)生語言積累和儲(chǔ)備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語法知識(shí)，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語言輸入，是幫助學(xué)生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意識(shí)的最佳途徑。當(dāng)孩子說了，就要確保發(fā)音的正確，不然口音形成很難更改。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。習(xí)慣將英文翻譯為中文進(jìn)行理解我們需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語當(dāng)英語學(xué)，而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認(rèn)知過程中。幼兒英語故事教學(xué)是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語故事語言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識(shí)到某一英語語言結(jié)構(gòu)規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動(dòng)形式共同建構(gòu)這一特定的語言形式及其意義的過程。提高英語不是一朝一夕的事情，是要點(diǎn)滴積累，長期堅(jiān)持的，這本身對孩子的意志品質(zhì)也是很好的鍛煉。