對于外教的選擇，一定要綜合考察他的發(fā)音、知識層次、教學方法、甚至對孩子的照顧能力等等。導入語的語調要夸張，富有童趣，吸引幼兒注意力。如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學習兩種語言可以自然地同步進行。在孩子學習英語的早期，老師與家長要花力氣進行引導，就好比火箭要借助燃料的強大助推力將衛(wèi)星送入太空。隨著衛(wèi)星被送入預定軌道后，就需要衛(wèi)星自己來運行了。教學內容或是聽力材料應盡量涉及社會生活的社會 政治 文化 經濟 科普等多方面的內容隨著幼兒自我認知能力的逐步增強，他們通過閱讀或聆聽故事能更好地理解別人的思想、情感，發(fā)展對人與人之間的各種社會關系的認知，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。學習水果的相關單詞時，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來給你介紹水果，這一定會讓他們的積極性高漲。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯系；而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯系。每天晚上花15分鐘的時間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書，唱一首英文兒歌，或者做一個英文游戲。當孩子有了兩百到三百的英語詞匯量時，家長就可以開始讓孩子接觸自然拼讀了?？梢猿Ｓ谩氨纫槐?，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使孩子集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。在人們的學習和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。剛開始學英語的小孩子總是充滿了興趣，他們喜歡回到家跟你說課堂上學到的英文單詞，喜歡見到物品就大聲的用英語說出來。從而會阻礙學生創(chuàng)新思維的發(fā)展多聽、多說可以讓孩子盡快達到"脫口而出"?，F在的現實情況是，孩子學習26個字母僅僅成了在枯燥地記憶單詞時，能夠記住一個單詞各字母順序的一個個字母的代號。元語意識經常是老師試圖培養(yǎng)的東西，因為它和有關，和閱讀有關。小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的?知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。