應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)借助詞典自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，理解教材內(nèi)容，達(dá)到新的定向規(guī)定的目的任務(wù)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往從字母、單詞、語法開始，要求學(xué)習(xí)者死記硬背。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)英語聽力都是要不就不聽，要不就邊聽邊玩。六歲之前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些英語的啟蒙教育的話，就能夠達(dá)到一個事半功倍的效果，還能夠不斷地去培養(yǎng)孩子對于英語學(xué)習(xí)的一些相關(guān)興趣。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關(guān)系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、形成聽音辨物的能力，這有助于孩子跳過漢語，直接形成英語思維。美國課堂和中國課堂由較大區(qū)別，包括授課模式、學(xué)習(xí)方式、互動方式、評估方式等。要充分發(fā)揮教師的主體作用。??我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。的地學(xué)習(xí)完全不同，更多的時候需要父母適當(dāng)?shù)叵敕皆O(shè)法地調(diào)動孩子的積極性。要讓他們覺得學(xué)英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當(dāng)他們不斷地被學(xué)習(xí)中的樂趣和成功所吸引著時，學(xué)習(xí)都能堅持學(xué)下去，才能學(xué)好了還想學(xué)得更好竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹校瑢W(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。語音知識是聽力的基礎(chǔ)階段，培訓(xùn)班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多，而孩子能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力的提升。英語兒歌作品的語言特別強(qiáng)調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。讓孩子以讀為本，堅持每天熟讀幾個故事，同時聽聽錄音，聽讀結(jié)合，相輔相成。小孩子發(fā)音不準(zhǔn)很大程度上是因?yàn)槟挲g小，發(fā)音系統(tǒng)還不完善，隨著孩子年齡的增長，發(fā)音系統(tǒng)的逐步完善，這個問題自然就解決了。英語攻克階段孩子可能會覺得跟之前比會有點(diǎn)艱難，可能會覺得自己詞匯量不夠、不懂語法從而運(yùn)用不當(dāng)?shù)鹊?。請家長不必在教師的要求以外，再多加抄寫作業(yè)。最著名的教師編輯的軟件作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料供學(xué)生調(diào)用