在教學(xué)中教師應(yīng)該合理運(yùn)用應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。應(yīng)擴(kuò)展英語教學(xué)的范圍作為孩子教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)的家庭教育的主體——家長，應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)。學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，再按照意思分解多音節(jié)詞，會(huì)使拼寫變得容易一些。中級(jí)流利階段孩子在用英語和人會(huì)話或者用英語書寫時(shí)，他們開始使用更復(fù)雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。大膽說出來，生活中，能夠用英語表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語表達(dá)?？谡Z貴在堅(jiān)持，不能隨心所欲。通過各種教具，使孩子能夠全身心投入到英語學(xué)習(xí)中，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師還可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出肯定的評(píng)價(jià)在全英文浸入式環(huán)境中，采用學(xué)科式英語教學(xué)，讓孩子用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)，這樣系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來的英文，可以直接應(yīng)用到社會(huì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，學(xué)了才有用。在兒童有能力接受外語像接受母語一樣容易的關(guān)鍵期，如果不讓兒童運(yùn)動(dòng)畫片中豐富規(guī)范的語言也熏陶了兒童，在觀看動(dòng)畫片的過程中，兒童迅速地發(fā)展著自己的語言能力。要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到"習(xí)慣成自然"是需要時(shí)間的。從心理學(xué)來說，6歲前，孩子聲音敏感度相對(duì)較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，發(fā)音的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)可塑性強(qiáng)，在這個(gè)階段前接受語言學(xué)習(xí)，更能學(xué)好、學(xué)精。剛接觸英語的低學(xué)生，在學(xué)習(xí)了一些動(dòng)物單詞之后，家長可以要求孩子把這些動(dòng)物畫出來，邊畫邊說單詞或句子。由于英語與母語在語言、文化等方面的差異性及單詞學(xué)習(xí)不得法等原因，許多學(xué)生課后花費(fèi)了大量時(shí)間去記憶單詞，效果卻不是很理想。教育理念充分說明了，是否遵循孩子的天性和成長規(guī)律。不管家長的英語水平如何，都能同學(xué)校配合起來，形成合力，有效地幫助孩子提高英語學(xué)習(xí)效率和。父母和孩子一起聽錄音帶，一起練習(xí)，可以更進(jìn)一步吸引孩子的注意力，并使孩子享受聽錄音帶的快樂時(shí)光。