針對6-8歲的孩子，瑞思通過體系性教學，讓孩子建立"母語級"語言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，引進的原版英語教材教輔?？吹胶⒆臃謹?shù)低就開始數(shù)落，不太好。當然也不能急于求成，才學了一兩個月就希望孩子的英語飛起來，那太心急了。學語言，應用是最重要的。我們只有在實際的語境中，不停重復去應用，才能掌握好這門語言。?因此游戲教學有利于開發(fā)智力。游戲中學生在不知不覺重學習了一些知識，拓展了視野，從中也學習到很多的知識。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。從孩子發(fā)聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音雙語書籍可以發(fā)揮作用的領域，父母的支持鼓勵，讓孩子以另一種語言交流。無論是哪個國家的兒童，都會在自己已有的“元認知”結(jié)構(gòu)的基礎上，對所觀看的動畫片進行自己的理解，并樂此不疲。幼兒英語故事教學是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語故事語言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識到某一英語語言結(jié)構(gòu)規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動形式共同建構(gòu)這一特定的語言形式及其意義的過程。把單詞背熟并不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體.?活潑的動畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。建議家長一定要根據(jù)循序漸進的原則來進行。英語攻克階段孩子可能會覺得跟之前比會有點艱難，可能會覺得自己詞匯量不夠、不懂語法從而運用不當?shù)鹊取Ｕ嬲乃刭|(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學生學會一種方法、一種能力，讓學生學會學習，而不是讓學生死記硬背。自然拼讀好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音，但想要熟練運用，則需要大量不同類型的練習。放錄音讓孩子聽，通過聽讓孩子輸入，其次是利用插圖給孩子講故事，以此來培養(yǎng)孩子認知英語的能力。記憶單詞最好將之應用到句子里面。兒童網(wǎng)上學英語