除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。在幼兒園的英語學(xué)習(xí)中，要求孩子掌握的詞匯量比較大，尤其對于幼兒園的孩子來說一下子記那么多單詞必然會亂。英語教學(xué)要內(nèi)容清晰明確，針對性強(qiáng)，適合引起孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們可以找一些水平較低，詞匯量較少的故事書給孩子看。無論是哪個(gè)國家的兒童，都會在自己已有的“元認(rèn)知”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對所觀看的動畫片進(jìn)行自己的理解，并樂此不疲。合作互動學(xué)習(xí)是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與方略，是以合作互動學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動。歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)果。針對6-8歲的孩子，瑞思通過體系性教學(xué)，讓孩子建立"母語級"語言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，引進(jìn)的原版英語教材教輔。開始就從原版英語教材入門，一開始就培養(yǎng)孩子的英語思維能力。故事的整體難易程度要控制在略高于幼兒現(xiàn)有水平的語言輸入范圍內(nèi)。間隔重復(fù)是很有效的記憶技巧，有助于將學(xué)過的知識牢牢記在大腦里。最著名的教師編輯的軟件作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料供學(xué)生調(diào)用了解了幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能針對性地進(jìn)行教育，取得較好的教育效果。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關(guān)系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、學(xué)生英語水平的提高應(yīng)建立在標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音的基礎(chǔ)之上成人完全用簡單的英語加上手勢來引導(dǎo)兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。在聽的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)孩子每天模仿幾個(gè)故事錄音，反復(fù)模仿，直到模仿得很像，培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和良好的朗讀能力。學(xué)習(xí)英語自信心很重要，有了自信，相信你也能侃侃而談。在浸入式學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)月，孩子是在猜老師說什么，第二個(gè)月就開始模仿老師的發(fā)音和句子，第三個(gè)月已不滿足聽說單詞，對完整句和連貫的交流用語的需求增加，交流的愿望日益強(qiáng)烈，在課堂上經(jīng)常用英語做出積極的反應(yīng)。