堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學習英語。孩子學了四五年英語，具備一定的詞匯量后，迅速語音入門，自己拼讀單詞，會有特別好的效果。涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，但是這無疑讓孩子從小就形成了中英互譯的概念，不利于思維的發(fā)展。朗讀是學習語言的基本功，不僅能訓練語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感。聽自己的英語磁帶，回家后不論在干什么，都播放英語磁帶聽，仔細揣摩發(fā)音，讓自己讀的英語更純熟，別人也能聽懂，對考試的聽力還有很大的幫助。?學生在游戲考核中獲得心理上的滿足感，有助于學生建立起學好英語的信心和積極的學習態(tài)度。在聽英語歌的時候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語歌，父母可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽邊看歌詞。家長選擇外教時不能盲目迷信外教，外教不是神話，也存在若干短板和缺陷。家有6-12歲兒童的家長們，都能充分認識到英語學習的重要性。現(xiàn)在越來越多父母很早就開始教孩子學英語，對孩子學習英語的共識是：讓孩子在每日和英語的接觸中學會英語，最后達到精通的地步。對于剛開始學習英語的孩子，家長可以為孩子布置一個模擬的打通耳朵的聽力訓練環(huán)境。使用TPR教學法，孩子不會因為聽不懂或不會說而產(chǎn)生焦慮、擔心而回避，他們往往會應用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經(jīng)過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學會表達。父母與孩子共度的時間顯得格外重要。需要注意的是，一定不要用國內(nèi)傳統(tǒng)英語語法區(qū)分的16個時態(tài)來教孩子。在句型故事中，家長選擇培訓機構，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權威性、系統(tǒng)性、科學性。幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的發(fā)展模式已經(jīng)不能滿足大眾的需求了從少兒英語學習的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經(jīng)驗。