幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣，英語交流的習慣是孩子們最陌生的。語言學習需要不斷地積累和思考，在學習過程中遇到一些難以理解的詞語是很正常的，這是語言學習的必然和規(guī)律。利用少兒英語教學視頻進行教學，也被證明是一種行之有效的教學方法。小朋友好動，就讓孩子在活動中學；小朋友好奇，就讓他們在懸念中猜。英語學習宜早不宜遲，少兒英語學習的孩子們的特點是，正處在語言習得的黃金時期，在學習少兒英語時有著驚人的想象力和模仿能力，注意力不太容易集中。由于受母語的負遷移的影響，少兒在模仿單詞讀音、利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則去領(lǐng)會英語單詞的音、形、義之間的聯(lián)系上存在相當大的難度，覺得單詞的拼讀方法與拼讀技巧難以掌握。敢于張口，在眾人面前說英語，用英語去交往，換句話說是從小培養(yǎng)孩子學習英語的興趣、科學的方法和應用英語的能力。做為家長的應該知道應該如何讓幼兒正確的學習英語。培養(yǎng)和保護孩子學習并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。在關(guān)注孩子聽寫的同時，更應關(guān)注孩子認讀、記憶單詞的方式，有計劃性的培養(yǎng)孩子聰明的“戰(zhàn)勝”單詞的能力。幼兒時期也是作為語言發(fā)展的一個非常關(guān)鍵的時期，在這個時期當中，孩子對于兩種語言的刺激能夠更好地去促進孩子大腦兩半球之間的一個協(xié)調(diào)性。故事教學法能夠提供良好的語言輸入，幫助幼兒提高對語言的理解力和應用力。兒童的認知水平還處于發(fā)展階段，兒童在習得語言時，有時甚為了訓練自己的英語功力和耐心，請你每個月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個月！奇跡一定會發(fā)生！在浸入式英語教學中，教師不是讓第二語言成為學習的內(nèi)容，而是學習的工具。要讓孩子掌握拼讀單詞所用的音標，還有常用的規(guī)則和音節(jié)的劃分等。?一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點并不完全放在學習語言上，而是同時包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。