兒童通過大量的機會去與該種語言的流利使用者進行互動和交流，以提升自身的語言水平。英語攻克階段，最好在高級階段。我們應該將精聽與泛聽相結(jié)合，將聽力與口語相結(jié)合，讓孩子多聽，有興趣的聽。簡單的英語兒歌，可以培養(yǎng)孩子的聽力，此時，如果將睡前的搖籃曲換成舒緩的英文兒歌，伴著英文入眠，潛意識里有了對英文的最初認知。句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡單的語言句型架構(gòu)中，帶入一個問題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進行，有助于孩子的推理能力。英語是“念”會的，不是“練”會的。認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。學生英語水平的提高應建立在標準的英語發(fā)音的基礎(chǔ)之上充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時強化第一情感體驗,在不知不覺中內(nèi)化知識點,鼓勵幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗式、探索式的教學。應該注意一些容易相混的字母，通過各種辨識活動讓孩子辨清形狀，進行精確書寫，從而達到認清字母的目的。小孩子有了比較好的聽力理解能力后，加入識字一項的時候，有兩類學習手段：1.?不系統(tǒng)學習自然拼讀，等孩子學了漢語拼音后再系統(tǒng)學；2.?系統(tǒng)學習自然拼讀。少兒英語學習要注意孩子的聽說階段轉(zhuǎn)試階段的時機。不要將英語作為一門課程去學習，而是作為學習的工具，用英語學習各門科目，英語不再只是學習的內(nèi)容。通過學習與生活密切相關(guān)的小故事，逐步培養(yǎng)孩子們的排序思維，通過了解事物發(fā)展的規(guī)律、分析事情的開始、經(jīng)過與結(jié)局來幫助閱讀，更好地理解文章、獲取信息千萬不要指責孩子，讓孩子產(chǎn)生沮喪情緒，對自己的語言學習能力產(chǎn)生懷疑。階段和成長階段，各階段分重點學習，便可達到理想的學習結(jié)果。?初學時讓孩子多聽一些有趣的兒童英語歌曲，看一些英語原版的動畫片。