在啟蒙階段，孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強求，但有一點必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。在美國，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會科學(xué)）主體課程為主，對于自然科學(xué)與社會文化有較全面的了解whole?language，是讓孩子可以把一個單詞當(dāng)作圖片一樣記憶，整體記憶，累積詞匯，慢慢就可以開始自主閱讀了。因為人與人交往的最基本單位是句子，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞。早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。他們對喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入。孩子聽說能 力強是本能使然，只要堅持， 不需要太費勁就可以做得很好。青春期以后，大腦發(fā)生側(cè)化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語言的學(xué)習(xí)。要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用“心”朗讀，把自己想象成故事里的某個人物，用這個人物的視角去讀，去想，去哭，去笑。外教和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行全方位的溝通交流睡覺前，多陪孩子讀一些英文繪本，繪本帶有英文句子和插圖，集合了童謠和兒歌于一體，多讀多看，可以很好的提升孩子學(xué)英語的興趣。請家長不必在教師的要求以外，再多加抄寫作業(yè)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學(xué)中的問題所在。英語學(xué)習(xí)是一個漫長的、分階段的過程，在不同的學(xué)習(xí)階段中都需要及時的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時，也為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)兒童接觸英語時，讓他們逐漸喜歡或愛上學(xué)習(xí)比讓他們掌握一大串單詞表更有意義。學(xué)英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！人數(shù) 次數(shù)等進行統(tǒng)計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點