從“玩中學(xué)”逐步過渡到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的階段，獲取知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。讓孩子自己聽寫，一般都有教材配套的磁帶，里面有詞匯表的朗讀錄音，孩子自己邊放錄音邊寫，是最理想的。優(yōu)秀的英語教育應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語音語調(diào)；培養(yǎng)他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習(xí)慣。在未來，孩子們最后比拼的其實是知識（不是文憑，知識和文憑不是一個概念），更準(zhǔn)確的說，就是有效信息的占有量。人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。學(xué)語言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場上拿高分。嬰幼兒不會說話，先學(xué)會聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動作來應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。不要性急地為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣，就切換其他孩子感興趣的資源即可。唯有兼具學(xué)院派和娛樂派之長的系統(tǒng)派教材，不但能提高孩子的學(xué)習(xí)趣味性，又不失學(xué)習(xí)的體系性，同時又符合孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律，適合孩子在初始階段學(xué)習(xí)英語時打下堅實基礎(chǔ)，進(jìn)而對英語進(jìn)階學(xué)習(xí)也做好了鋪墊。兒童在看聽讀中認(rèn)單詞，聽到的和看到的要一致。幫助孩子盡可能利用他們所能找到的一切資源：不同的英語來源，不同的學(xué)習(xí)方法和不同的工具。良好的啟蒙老師能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及探知欲望。學(xué)科英語教學(xué)法就遵循中國孩子的認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。通過參與聽故事、講故事、表演故事等讓幼兒學(xué)會組織英語語言材料，提高其英語語言表達(dá)能力。不管你的孩子多大了，現(xiàn)在就是最好開始學(xué)習(xí)第二語言的時間。孩子一旦學(xué)會了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。表揚(yáng)鼓勵在很大程度上能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。在孩子學(xué)習(xí)語言的黃金期時，家長要多多鼓勵孩子自信交流、展示，幫助孩子從小愛上英語，調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要。幼兒英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用其大腦的特點(diǎn)，讓其自然地習(xí)得外語。