在課堂教學的創(chuàng)造教育中通過學習與生活密切相關的小故事，逐步培養(yǎng)孩子們的排序思維，通過了解事物發(fā)展的規(guī)律、分析事情的開始、經過與結局來幫助閱讀，更好地理解文章、獲取信息，并在寫作中得到運用。詞匯是語言的基礎學前兒童的腦具有相當大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學習外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。?家長為孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關：一是語言關，驗證外教的出處，如來自北美或英國；二是教育能力關，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人。默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。通過經典故事、歌曲歌謠、寓言故事、繪本小說等與現(xiàn)實生活建立起強連接的關系，既給課堂帶來了活力，也引導孩子解決實際生活的難題。很多父母有很大的誤區(qū)，認為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標，用于“識字”。不管家長的英語水平如何，都能同學校配合起來，形成合力，有效地幫助孩子提高英語學習效率和。英語教材盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。孩子的發(fā)音其實還沒有完全定型，這個時候他們只是處于一個相對發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會具有非常大的彈性，所以這個時候就能夠更好的去適應不同語言的發(fā)音的需要。多樣的游戲式學習會讓孩子知道更多，想象空間更大，在這樣的環(huán)境下，孩子會找到屬于自己的樂園，快樂地學習下去。不能按部就班地按照課本訂計劃，更不能拿別人的成功經驗生搬硬套。當孩子對語言學習感興趣時，他的大腦皮層會受到相應刺激，從而使其思維活躍，情緒興奮，觀察細致，記憶牢固。首先應該明確是的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法。家長可以為孩子購買一些內容好的英文圖書和音像制品，并適時地提供給孩子。英語動畫片運用于英語教學是一項富有挑戰(zhàn)性的教學活動，它在原先基于課本的聽說課堂模式的基礎上，擴展了更大的教學空間，為學生提供更為逼真、生動、形象的語言環(huán)境。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣，英語交流的習慣是孩子們最陌生的。