用中再學(xué)，遷移知識，自主提升運用能力。齡的增長和所學(xué)英語知識的加深，孩子完全可以脫離家長去學(xué)習(xí)，甚至漸漸地可以當(dāng)家長的老師。孩子通過泛讀對這些故事產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而開始喜歡英語，那就是成功的。動詞多,所以用TPR配合學(xué)習(xí)，速度最快。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。不同年齡段的孩子由于個性，社會和情感發(fā)展水平的原因，會以自己的方式學(xué)習(xí)外語。不是要求讓嬰兒學(xué)習(xí)英語會話，而是想聽音樂一樣，讓孩子聽英語錄音帶，讓耳朵習(xí)慣英語的發(fā)音。孩子的英文發(fā)音問題是少兒學(xué)英語過程中比較常見的，尤其在大量運用英語口語進(jìn)行表達(dá)和交流的現(xiàn)階段，及時糾正孩子英文發(fā)音更顯得急切和重要。對于很多人來說，學(xué)習(xí)一門語言并非易事，在學(xué)習(xí)的過程中需要保持耐心與恒心。以激勵為目的的評價方式有利于促進(jìn)學(xué)生良好個性品格的形成，有利于學(xué)生簡歷學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成積極參與、大膽實踐與交流的態(tài)度和精神，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的情感、習(xí)慣和語言基礎(chǔ)，同時還會促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)。語言就是一門技能，越早學(xué)越好，這樣口語水平就不會差少兒英語教材教輔選的好，英語學(xué)習(xí)效果翻倍，這在少兒英語培訓(xùn)領(lǐng)域已是不爭的事實聽力中還應(yīng)通過簡單記錄加強記憶孩子的英語理解力有了很大的提高，也開始用他們所學(xué)英語進(jìn)行讀和寫。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。語言學(xué)習(xí)最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細(xì)看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請教。通常情況，英語雙元音要飽滿，長元音要夠長度，短元音短促有力，還有對摩擦音孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。?在學(xué)習(xí)和生活中我們總是要做出選擇，很多時候哪個都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。傳統(tǒng)的發(fā)展模式已經(jīng)不能滿足大眾的需求了