英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的教學(xué)，才能讓孩子真正掌握英語(yǔ)并靈活運(yùn)用，才能得到良好的教學(xué)效果和市場(chǎng)口碑。并分層次評(píng)價(jià)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)操碎了心，選一個(gè)好的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，直接決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的聽(tīng)力水平的提高應(yīng)建立對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的理解基礎(chǔ)之上外教上口語(yǔ)交流課，對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)是有必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ)，迅速提高口語(yǔ)表達(dá)能力與交際能力。進(jìn)入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。家長(zhǎng)可以通過(guò)英文原版兒歌、英文繪本以及一些簡(jiǎn)短的英文原版動(dòng)畫片，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。成人式的教學(xué)方法顯然是不適合兒童的心理和智力發(fā)展特點(diǎn)的，將會(huì)扼殺孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。在日常生活中經(jīng)常和幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞造句，做簡(jiǎn)單的對(duì)話。但是單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)詞匯而進(jìn)行的詞匯是錯(cuò)誤的做法通過(guò)例句，孩子們能對(duì)這個(gè)單詞有一個(gè)更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語(yǔ)意思，更能學(xué)會(huì)它的使用，知道何時(shí)、何種情景下我們可以用這個(gè)單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語(yǔ)思維”。同時(shí)還應(yīng)通過(guò)對(duì)相關(guān)詞匯的掌握準(zhǔn)確了解聽(tīng)力的內(nèi)容孩子的形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。家長(zhǎng)到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)自然關(guān)注教師水平和質(zhì)量，而事實(shí)也一再證明，中外教結(jié)合才是孩子學(xué)英語(yǔ)的不二法門。再學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，以敏感，個(gè)性化的方式鼓勵(lì)和激勵(lì)你的孩子，避免過(guò)度關(guān)注完美或糾正而忽視孩子的進(jìn)步。