“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時候。抓住聽力材料的關(guān)鍵和要點(diǎn)幼兒如果剛剛開始英文閱讀，挑選的書籍要適合幼兒現(xiàn)在的年齡，畫面有趣，單詞不太多，故事性比較強(qiáng)，才能吸引幼兒的眼球。阿卡索在外教老師的選擇上，孩子擁有很大的自主權(quán)，喜歡哪個老師就跟哪個老師預(yù)約，而且不受時間空間的限制，在家也能上課，課后對老師還可以做出評價，及時向平臺反饋老師上課情況。在教少兒英語學(xué)習(xí)的時候，家長應(yīng)注意語言功能及表達(dá)功能的同步，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語言的能力。脫離句子，脫離語境，孤立地記憶單詞是已經(jīng)被證明完全錯誤的方法。當(dāng)然記住一些詞源，詞根對單詞記憶是有通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在這英語變得越來越重要的時代，幼兒英語啟蒙得到了家長們的無比關(guān)注。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會，也能得到老師及時的、更多的指導(dǎo)和幫助。對于英語學(xué)習(xí)也是有幫助的興趣是可以培養(yǎng)的，而在這過程中，家長恰恰起著非常重要的作用。多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動態(tài)畫面，能引起幼兒的有意注意，符合幼兒的思維習(xí)慣，讓他們積極參與到活動當(dāng)中，提高了幼兒對活動的興趣和主動參與的能力。背誦也是一種積累，背得多了，漸漸就能表達(dá)了。采用適應(yīng)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法，開發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，采用以激勵為目的的評價方式，英語金額呈就會對學(xué)生的身心發(fā)展到積極的促進(jìn)作用。孩子進(jìn)入，開始建立一定的抽象思維能力，對好的英語教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡單實(shí)用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道。