學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果全都理解了才能學(xué)通的話(huà)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了，以有知來(lái)推測(cè)未知，才是學(xué)英語(yǔ)的最佳方法。在非母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語(yǔ)語(yǔ)言所賴(lài)于存在的情景，二是兒童可資利用的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。聽(tīng)說(shuō)能力是孩子自然拼讀的基礎(chǔ)，如果在這個(gè)過(guò)程中孩子掌握了規(guī)律對(duì)后面的讀寫(xiě)有牢固的基礎(chǔ)。讓幼兒學(xué)會(huì)自然拼讀法拼寫(xiě)單詞能幫助他聽(tīng)寫(xiě)記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，有一定的班級(jí)管理能力和組織能力，有與幼兒溝通的能力和與家長(zhǎng)溝通的能力。教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生人們的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和中文去表達(dá)自己的意思，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大的好處。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問(wèn)題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到老師及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。幼兒英語(yǔ)教師必須具備一定的跨文化的背景知識(shí)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)。我們也不需要因此而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，因?yàn)橹灰帱c(diǎn)了解學(xué)外語(yǔ)的科學(xué)方法，其實(shí)要進(jìn)步得更快也絕非難事。很多同學(xué)以為背單詞就是能把單詞中的字母按照正確的順序一字不落的背出來(lái)就可以了。英文外教是學(xué)校學(xué)習(xí)首要采用的方式，外教在課堂也是全英教學(xué)，通過(guò)手勢(shì)、道具等就能夠讓孩子理解意思，并非必須說(shuō)漢語(yǔ)才能跟孩子交流。實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并加以解釋與運(yùn)用。從見(jiàn)面問(wèn)好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)際知識(shí)。老師和學(xué)生之間的資源都可以相互利用小孩子有了比較好的聽(tīng)力理解能力后，加入識(shí)字一項(xiàng)的時(shí)候，有兩類(lèi)學(xué)習(xí)手段：1.?不系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀，等孩子學(xué)了漢語(yǔ)拼音后再系統(tǒng)學(xué)；2.?系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀。少兒教育中學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)合理至關(guān)重要。通過(guò)多媒體教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲。