用中再學(xué)，遷移知識，自主提升運用能力。有感情地朗讀英語，直到讀熟為止。鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作?！皩W(xué)英語、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語的必要過程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。孩子運用英語媒介，獲得思想上、知識上的啟迪，以及消遣的趣味。學(xué)英語，不要從“學(xué)”入手，而是從“用”入手。多少兒在學(xué)習(xí)英語時都保持著比較無謂的態(tài)度，因為在他們的理解觀里還沒能夠很清楚的分清學(xué)習(xí)對象的重要所在。只要孩子找到了學(xué)習(xí)英語的巨大動力，也就開始了邁向成功的第一步。愛玩是孩子的天性，特別是3到5歲的孩子，只要他們認識部分單詞，會讀這些單詞，對英語充滿了興趣，我們就成功了。3-4歲小兒對周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃，對所有事物要刨根究底地問個沒完。階段孩子學(xué)英語，重要的是打好扎實的英語基礎(chǔ)，確保日后能準確流利地使用英語。肢體反應(yīng)教學(xué)法（TPR：Total?Physical?Response）語意通過動作來進行傳達。多家長為了讓小孩不能輸在起跑線上孩子只有在日常生活中真正的有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能保持他們對英語的長時間喜愛，有助于他們對英語的學(xué)習(xí)。的確語言是一種綜合能力，而英語和中文一樣，掌握了聽說讀寫，用起來才能游刃有余。英語只是一個交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開口說英語，能夠在生活中用英語進行交流，這才是我們學(xué)英語的最終目的。兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助兒童理解活動的目的、要求和方法；隨著學(xué)習(xí)的進行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會以英語與他人進行溝通。在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在孩子還沒有完全消化自己所背的語言片段時，一開始就要求他復(fù)述，有的孩子還沒有摸到復(fù)述的竅門，會感到有困難，而且復(fù)述的語言質(zhì)量可能不很高。家長配合學(xué)校、一致起來要求孩子，給以適時的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。