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父母可引導孩子定期觀看少兒英語節(jié)目,讓孩子談?wù)動^后感,說說從這一期節(jié)目里我學到了什么,掌握了那些單詞、句子、歌曲。第一階段感知知識,解決與所學知識直接相關(guān)的簡單問題;第二階段重點學知識和技巧,解決實際生活中的問題;第三階段強調(diào)聯(lián)系所學各種知識和技能間的關(guān)系,從而具備自主學習的能力。的確語言是一種綜合能力,而英語和中文一樣,掌握了聽說讀寫,用起來才能游刃有余。學生的積極性很高孩子的發(fā)音其實還沒有完全定型,這個時候他們只是處于一個相對發(fā)展的狀態(tài),他們的口腔肌肉也會具有非常大的彈性,所以這個時候就能夠更好的去適應(yīng)不同語言的發(fā)音的需要。游戲一般都包含智力成分,如通過觀察、分析、思維、猜測、想象等進行。教師只有以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學生的發(fā)現(xiàn)句子開始從小口一句一句的蹦出來,所以不管有沒有學習第二語言,家長在2歲這個語言井噴期注意讓孩子有高質(zhì)量語言輸入,都有很好效果。如果說孩子是一張白紙,那么老師就是拿著彩色的畫筆去繪畫的人,老師給予孩子什么樣的英語,那么孩子就會接受什么樣的英語。一般來講,中教如果教英語零起點的孩子其實比外教更有優(yōu)勢,因為這一時期,孩子學的內(nèi)容并不復雜,多是單詞,短語,短句。沉默時期孩子的英語學習的重要練習手段應(yīng)該是“聽”。不是要求讓嬰兒學習英語會話,而是想聽音樂一樣,讓孩子聽英語錄音帶,讓耳朵習慣英語的發(fā)音。全身反應(yīng)教學法,引入自然拼讀,通過上下文理解并記憶新單詞,提高詞匯量和閱讀能力。家長要鼓勵孩子在生活中多用英語與人交流,讓孩子體會到英語的實用性和學習英語的價值。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦網(wǎng)絡(luò)已走進千家萬戶,網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩,有條件的家長可為孩子選擇優(yōu)秀的教育資源。幼兒英語的學習不能“成人化”,不能“照本宣科”。
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