通過原版英語(yǔ)童謠、原版繪本故事（尤其是立體或者有聲讀物），以及原版動(dòng)畫片讓孩子通過潛移默化的熏陶，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)水平和思維水平差距過大，會(huì)無法用英語(yǔ)表達(dá)自己的思維，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的受挫感，影響了信心和學(xué)習(xí)興趣。閱讀簡(jiǎn)易的讀物是吸收新語(yǔ)言的最好途徑。英語(yǔ)詞的拼寫，即使對(duì)于英國(guó)人來說，也不是一件很容易的事。隨著幼兒自我認(rèn)知能力的逐步增強(qiáng)，他們通過閱讀或聆聽故事能更好地理解別人的思想、情感，發(fā)展對(duì)人與人之間的各種社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。得到多一些的表現(xiàn)自己和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，這會(huì)促使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也更加增強(qiáng)他們?cè)谄渌矫娴淖孕排c自尊，從而進(jìn)入教育“良性循環(huán)”。兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)方式并不復(fù)雜。暫停英語(yǔ)計(jì)劃，享受閱讀的樂趣。續(xù)篇復(fù)述根據(jù)故事可能發(fā)生的變化孩子英語(yǔ)寫作語(yǔ)法錯(cuò)誤多，文章內(nèi)容寫不長(zhǎng)。培養(yǎng)英語(yǔ)興趣在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上重復(fù)，深入淺出的運(yùn)用，滿足了孩子獲得新知識(shí)的欲望，使孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望能夠高漲。與中教相比，其實(shí)大部分的外教更適合教有相當(dāng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子。要選擇貼近生活主題的英語(yǔ)教材，觀察孩子的興趣，投其所好。讓孩子多模仿、多朗讀，通過有感情的朗讀和熟讀讓孩子獲得語(yǔ)感和自信。學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開端。通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛。要學(xué)會(huì)英語(yǔ)，一定要孩子丟掉這種恐懼心，大膽地開口說英語(yǔ)。任何一種語(yǔ)言都有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，這些語(yǔ)調(diào)本身都在傳達(dá)一定的意義，而這可以幫助初學(xué)英語(yǔ)的幼兒理解這種第二語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，避免因?yàn)椴焕斫庹Z(yǔ)義而轉(zhuǎn)移注意力。?