英語學(xué)習(xí)完全不同于其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至英語學(xué)習(xí)使用的大腦，與其他學(xué)科學(xué)習(xí)使用的大腦都不一樣。一般來說，家長們認(rèn)為外教的發(fā)音是無可挑剔的，其實卻不盡然。能夠聽懂有聲讀物中的英語是學(xué)習(xí)英語過程中最困難的部分，鼓勵孩子多聽，反復(fù)聽有聲讀物，直到慢慢理解。父母可以在家和孩子一起學(xué)習(xí)英語，選擇他喜歡聽的兒歌，了解孩子的發(fā)展。剛剛開始聽就急著跟著說不利于提高幼兒對重復(fù)聽相同的內(nèi)容感到欣喜，而且，這種重復(fù)可以逐漸培養(yǎng)幼兒的自信。家長可以充分利用孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認(rèn)知過程中教師要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生樹立自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的潛能。因為孩子還小，他們想不到那么遠，他們不愿"懸梁、刺骨"；再加上一些家長往往采用的方法是"說教"和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)孩子的英語水平安排班級和制定學(xué)習(xí)計劃的。?英語強化階段，在更能體現(xiàn)。讓孩子從通用英語到學(xué)術(shù)英語的運用，從而能培養(yǎng)和發(fā)展英語學(xué)習(xí)策略。為了適應(yīng)社會發(fā)展，兒童英語教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。實際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識點，并加以解釋與運用。喜歡唱歌是孩子的天性，家長可利用孩子這種天性，選擇簡單的英語歌曲讓孩子欣賞、感悟。在引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)如何使用語言的同時，重要的是引導(dǎo)孩子體會語言之美，享受閱讀過程，讓孩子學(xué)會通過故事與作者進行心靈的溝通。孩子會可能盡量會試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達自己的意思。擬人是兒童英語文學(xué)中使用最多、深受幼兒喜愛的表現(xiàn)手法。