訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，“英漢互譯”。許多家長認為自己沒有學過英語，就無法去輔導(dǎo)孩子，面對對英語學還可以下載各類相關(guān)試題學前兒童學習外語，除了要培養(yǎng)他們學習外語的興趣之外，還應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動結(jié)合起來。我們的一部分家長，在孩子英語學習方面，沒少勞心勞力，搭進去不少時間，精力和金錢，卻讓孩子走了很多彎路，這顯然是與家長的初衷是事與愿違的。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。采用適應(yīng)生心理和生理特點的教學模式和方法，開發(fā)和利用多種資源創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，采用以激勵為目的的評價方式，英語金額呈就會對學生的身心發(fā)展到積極的促進作用。在基礎(chǔ)階段，孩子要進入到一個標準英語課程體系學習，確保學習英語的穩(wěn)定。在漢語的環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲)，開始外語的學習較為適當。增加了彼此之間的心理距離目前很多中國學生學英語一個普遍的問題就是聽力可以獲得很高的分數(shù)，而閱讀、寫作，尤其口語交流方面則差別太大。語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與幼兒的口語結(jié)合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語口語，適應(yīng)了幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。孩子在記憶單詞的時候可以采用分類記憶法，將幼兒園的英語單詞分類。如果硬性對孩子提出要求，孩子的興趣可能會逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對于他長遠的發(fā)展也沒有好處。家長要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責他們。過了青春期（１２歲）之后，學習外語將會比較費力，而且要想改掉外國口音也比較難。外語兒歌，為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個很好的入門方式。在全英文浸入式環(huán)境中，采用學科式英語教學，讓孩子用英語學習語文、數(shù)學和科學，這樣系統(tǒng)學習下來的英文，可以直接應(yīng)用到社會現(xiàn)實當中去，學了才有用。