如果你每天堅(jiān)持讀書(shū)半小時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多書(shū)中的句子自己也能漸漸的說(shuō)出來(lái)了，這就是朗讀的優(yōu)勢(shì)。在特定階段單一領(lǐng)域的閱讀并不會(huì)影響孩子正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子根據(jù)興趣去自由閱讀，反而能激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。的幫助。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)，做一個(gè)“有心人”來(lái)面對(duì)孩子的英語(yǔ)教育這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生朗讀得是否生動(dòng)可以反映對(duì)故事的理解是否到位。孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)自于父母的耐心，愛(ài)心。兒童英語(yǔ)是6-12歲的孩子學(xué)英語(yǔ)的階段，這也是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)區(qū)間學(xué)習(xí)興趣的保持在很大的程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于孩子能否獲得成就感，因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅。針對(duì)6-8歲的孩子，瑞思通過(guò)體系性教學(xué)，讓孩子建立"母語(yǔ)級(jí)"語(yǔ)言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，引進(jìn)的原版英語(yǔ)教材教輔。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，尤其是對(duì)于學(xué)前班的這樣一群孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹⒆釉诹鶜q之前對(duì)于語(yǔ)言的接受能力都非常的強(qiáng)。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語(yǔ)言環(huán)境交互作用的“過(guò)程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。孩子在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下必須要選擇中教，畢竟中教老師才能夠與孩子進(jìn)行中英交流的，而外教不能。培養(yǎng)孩子學(xué)好英語(yǔ)的良好內(nèi)部因素和創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。很少利用多媒體系統(tǒng)來(lái)整理搜集孩子的情況家有6-12歲兒童的家長(zhǎng)們，都能充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)注孩子聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注孩子認(rèn)讀、記憶單詞的方式，有計(jì)劃性的培養(yǎng)孩子聰明的“戰(zhàn)勝”單詞的能力?；丶也贾贸瓕?xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。從兒童語(yǔ)言教育的角度來(lái)看，越早培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)說(shuō)母語(yǔ)以外語(yǔ)言的興趣，對(duì)孩子將來(lái)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助越大。