孩子達(dá)到9-12時(shí)，鼓勵(lì)他進(jìn)行原版英文文章和故事閱讀，針對特定問題闡述個(gè)人見解，這樣就將知識(shí)內(nèi)容化為生活經(jīng)驗(yàn)，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學(xué)知識(shí)要根據(jù)孩子本身的特點(diǎn)，選擇難度相當(dāng)?shù)慕滩?。最好是選擇能與英語接軌的教材，那樣能收到事半功倍的效果。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶。對優(yōu)秀學(xué)生孩子在反復(fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。少兒英語教學(xué)視頻，有助于家長有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙。設(shè)計(jì)了階梯式、遞進(jìn)式的使幼兒樂此不彼的英語游戲,一定會(huì)讓幼兒全身心地投入在快樂的英語氛圍中,使幼兒輕松地習(xí)得英語語言。幼兒學(xué)習(xí)語言所耗費(fèi)的能量能在其快速的腦神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝中迅速得以補(bǔ)充。濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)幼兒的求知欲。采用“三文治教學(xué)法”，把重點(diǎn)需要掌握的英語單詞、詞組和句子夾在漢語之中，讓漢語幫助兒童理解英語詞義，在滿足興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)英語不失為一個(gè)行之有效的方法。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學(xué)習(xí)讀和寫，三或四時(shí)，可以讓孩子背一些單詞，這時(shí)孩子可能知道幾百個(gè)詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學(xué)打好基礎(chǔ)。英語詞的拼寫，即使對于英國人來說，也不是一件很容易的事。幼兒英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聽和說，內(nèi)在表現(xiàn)為能形成英語思維，外在表現(xiàn)就是和同齡外國小朋友在一起玩的“美國”語文課“功夫在詩外”，目的是培養(yǎng)孩子掌握正確的思維范式，擁有伴隨一生的思維習(xí)慣。在浸入式英語教學(xué)中，教師不是讓第二語言成為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)的工具。英語教學(xué)必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽說、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。要過度要求完美或急于糾正，讓孩子享受玩樂中學(xué)習(xí)的過程。有更多的家長在英語輔導(dǎo)班放學(xué)后，見到孩子的第一件事就是問孩子今天學(xué)了哪些單詞，似乎背單詞等于學(xué)英語。