國(guó)外開(kāi)發(fā)的各種快速語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式，就建立在先進(jìn)的大腦認(rèn)知理論基礎(chǔ)上。元語(yǔ)意識(shí)經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西，因?yàn)樗陀嘘P(guān)，和閱讀有關(guān)。隨著啟蒙教育受到越來(lái)越多的重視，幼兒外語(yǔ)教育成為了社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”。4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式之一。跳過(guò)中英文之間的轉(zhuǎn)換，讓孩子用最直接、最自然的方法習(xí)得了外語(yǔ)。3-4歲兒童不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過(guò)的事物，而且還能記住那些聽(tīng)來(lái)的、自己說(shuō)過(guò)的抽象的事物。即使你對(duì)英語(yǔ)一竅不通，只要采取正確的方法，也完全能夠幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。復(fù)述是在學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)上對(duì)其口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。到中考，高考，及今后的出國(guó)考試，閱讀都無(wú)一例外的占有絕對(duì)的比重。在特定階段單一領(lǐng)域的閱讀并不會(huì)影響孩子正常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子根據(jù)興趣去自由閱讀，反而能激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子在娛樂(lè)以及平時(shí)生活中不經(jīng)意地去通過(guò)點(diǎn)滴掌握詞匯和簡(jiǎn)單的句型。要注意孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，告別“啞巴英語(yǔ)”和只會(huì)聽(tīng)讀不會(huì)說(shuō)寫(xiě)的階段。課堂教學(xué)的難度應(yīng)循序漸進(jìn)，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心，只有這樣，學(xué)生才能慢慢開(kāi)始愛(ài)上英語(yǔ)。把孩子讀的英語(yǔ)錄下來(lái)，并和原聲英語(yǔ)的錄音作比較。養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)，重視聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)遵循先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)的教學(xué)原則。教材的內(nèi)容應(yīng)該是多樣化，多種形式的。比如說(shuō)?游戲，兒歌，行動(dòng)故事，歌謠，小故事，小手工等等。以適應(yīng)孩子們的不同學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。