每天爭(zhēng)取幫助一個(gè)對(duì)英語(yǔ)感興趣的人！要做到這一點(diǎn)，你就必須自己先做出榜樣！而且自己要取得一定的才能說(shuō)服別人！先用心靜聽(tīng)錄音后才是說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)了、聽(tīng)會(huì)了，才跟著學(xué)說(shuō)，不要急于說(shuō)。提高英語(yǔ)口語(yǔ)的首要條件就是一個(gè)“練”字。全身反應(yīng)教學(xué)法，引入自然拼讀，通過(guò)上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。這個(gè)時(shí)期就需要為孩子打牢基礎(chǔ)，讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣尤為重要，可以給孩子買(mǎi)一些適合閱讀的有趣書(shū)籍，提高孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)如果從嬰兒時(shí)代就給孩子聽(tīng)多國(guó)語(yǔ)言，孩子就自然而然的成長(zhǎng)為擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人。在這些少兒英語(yǔ)資料的基礎(chǔ)上，才能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷將所學(xué)與所用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)消化吸收，內(nèi)化成一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的有利武器。為了從小讓孩子學(xué)的流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)。如果有條件，完全可以讓孩子模仿一口地道的英音或者美音，這是學(xué)英語(yǔ)的一種能力和境界。在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和重要句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。?“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語(yǔ)言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語(yǔ)環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中不用母語(yǔ)作中介重新建構(gòu)英語(yǔ)學(xué)習(xí)流程信息的傳遞，不再是通過(guò)老師而是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。需要注意的是，一定不要用國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法區(qū)分的16個(gè)時(shí)態(tài)來(lái)教孩子。目前有各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方法多種多樣，不能說(shuō)哪種好哪種不好，因?yàn)椴煌愿竦暮⒆涌赡芟矚g不同的方式方法，這個(gè)得由家長(zhǎng)帶孩子去體驗(yàn)才能有所感受。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，兒童英語(yǔ)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門(mén)重要的學(xué)科。在教學(xué)中，可猜人猜物，教師可讓學(xué)生猜，學(xué)生也可請(qǐng)教師猜，同學(xué)之間還可互相猜。在背語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，更加要注重一些在考點(diǎn)上的細(xì)節(jié)記憶，注意重難點(diǎn)把握，會(huì)有事半功倍的神效！