高質(zhì)量的少兒英語機(jī)構(gòu)，勢必會有大量的、專業(yè)的投入，包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學(xué)地點(diǎn)、資金等等。英語學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。背單詞是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一口吃不成大胖子。對于一些實(shí)物不好帶或者不能帶的內(nèi)容，可以通過圖片、模型來導(dǎo)入，以增強(qiáng)直觀性和形象性。孩子對英語的學(xué)習(xí)是：聽說讀寫，其中后三部孩子可以在課堂和作業(yè)中得到鞏固，而“聽”，孩子們練的卻不多，這時(shí)家長可以給予一定的補(bǔ)充。恰當(dāng)?shù)?、生?dòng)的和優(yōu)美的肢體動(dòng)作和表情能吸引幼兒的注意力,使他們專注到教師所要傳授的東西上來,能給幼兒傳遞相應(yīng)的語言信息,以至于數(shù)次重復(fù)之后幼兒就能由一個(gè)肢體動(dòng)作反應(yīng)出相應(yīng)的動(dòng)作語言。3-4歲兒童時(shí)期正是對什么都有極濃厚的興趣的時(shí)期，因此，作為大人應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對孩子的智力發(fā)育非常重要。成人完全用簡單的英語加上手勢來引導(dǎo)兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語環(huán)境。3-4歲兒童的智力發(fā)育很快，就記憶而言，讀書給孩子聽時(shí)，只要多讀幾遍，孩子就能完全記住。肢體語言和表情在語言教學(xué)中有非常重要的作用。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間是有限的，脫離了英語課堂，幾乎很難接觸到與英語有關(guān)的情景，學(xué)到的知識無法運(yùn)用。實(shí)物具有更強(qiáng)的直觀性、具體性，幼兒對事物色彩、形狀等感性特征的好奇，必然吸引他們?nèi)リP(guān)注實(shí)物，這樣也就達(dá)到使其注意力轉(zhuǎn)入教學(xué)情景了。孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練，久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要對孩子學(xué)習(xí)英語的情況，學(xué)習(xí)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。爸爸媽媽應(yīng)該對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法上，盡可能選擇趣味的內(nèi)容。語言就是一門技能，越早學(xué)越好，這樣口語水平就不會差自然拼讀的學(xué)嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達(dá)與他人互動(dòng)，尋找自己與他人之間的界限。孩子學(xué)習(xí)英語，家長操碎了心，選一個(gè)好的英語機(jī)構(gòu)，直接決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在英語學(xué)習(xí)路上，總有坎坷和崎嶇之時(shí)，克服之后便是坦途。