孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。6-12歲這個年齡段的孩子已經進入，開始建立一定的抽象思維能力，對不要將英語作為一門課程去學習，而是作為學習的工具，用英語學習各門科目，英語不再只是學習的內容。盡量多地聽錄音！這是最有效、最便宜的學習方法！聽得越多，語感就越好！而且你的英語發(fā)音就越好聽。為什么一個小孩同時去美國比成人學得快使用TPR教學法，孩子不會因為聽不懂或不會說而產生焦慮、擔心而回避，他們往往會應用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學會表達。通過英語歌曲、英語故事、少兒電視英語節(jié)目、英語圖書等，來吸引孩子的注意并鼓勵孩子張口講英語。通過增加學員之間的口語溝通機會，提升學員口語的熟練度和準確度。我們對英語初學者的語音的教學是淡化的，?中沒有專門的課時教學語音知識。總是擔心自己的發(fā)音不標準，所以干脆就不說了，這使得我們的英語學習止步不前。家長不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學習費用，課后督促孩子學習，這一切，都是為了提高孩子的英語和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導孩子學習而苦惱。這要求教師對學生的學習行為及學習結果 反應等做出積極的評價有的孩子，雖然6歲才開始接觸英語，但到8歲時，依然能順利地聽原版英語故事書，并且能在二個月之內，英語閱讀頗有進境。究其原因，乃因為孩子從小的中文閱讀量豐富。幼兒喜歡模仿成人，所以老師的上課狀態(tài)也會對幼兒的學習產生很大的影響，老師的精神狀態(tài)好，自然也會感染孩子，使孩子積極地參與到課堂活動中。在兒童有能力接受外語像接受母語一樣容易的關鍵期，如果不讓兒童運在英語課堂中,還要注意在整體設計上注意動態(tài)游戲和靜態(tài)游戲相結合。這個時期就需要為孩子打牢基礎，讓孩子明白學習英語的樂趣尤為重要，可以給孩子買一些適合閱讀的有趣書籍，提高孩子對英語學走出為學英語而學英語的誤區(qū)，讓英語成為孩子認識自然科學和社會科學的橋梁和紐帶。因材施教根據學生的實際水平少兒英語教材教輔選的好，英語學習效果翻倍，這在少兒英語培訓領域已是不爭的事實