針對(duì)3-5歲的孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。在浸入式學(xué)習(xí)開(kāi)始的第一個(gè)月，孩子是在猜老師說(shuō)什么，第二個(gè)月就開(kāi)始模仿老師的發(fā)音和句子，第三個(gè)月已不滿(mǎn)足聽(tīng)說(shuō)單詞，對(duì)完整句和連貫的交流用語(yǔ)的需求增加，交流的愿望日益強(qiáng)烈，在課堂上經(jīng)常用英語(yǔ)做出積極的反應(yīng)。幫助孩子從小樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，對(duì)他們的一生有著重大意義。元語(yǔ)意識(shí)和重要學(xué)習(xí)技能有關(guān)聯(lián)，包括幫助識(shí)字和閱讀。英語(yǔ)教學(xué)課堂上輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。剛開(kāi)始的時(shí)候，進(jìn)度可能比較慢，但一定要堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣做會(huì)為自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！?從而會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展在教學(xué)中教師可以為幼兒提供多種刺激,讓幼兒從不同角度多方位感知、理解,讓幼兒在各種不同的外界刺激下,充分調(diào)動(dòng)自己的感官來(lái)參與活動(dòng),是一種綜合運(yùn)用視、聽(tīng)、講、做的方法。關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，給孩子樹(shù)立一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真的好榜樣。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言并非易事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要保持耐心與恒心。課堂教學(xué)的難度應(yīng)循序漸進(jìn)，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心，只有這樣，學(xué)生才能慢慢開(kāi)始愛(ài)上英語(yǔ)。采用主題教學(xué)的方法較為適用，通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過(guò)程中，在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境里，英語(yǔ)逐步掌握。在拼讀練習(xí)中，家長(zhǎng)可以制作word?family練習(xí)小冊(cè)子幫助小朋友更有效地掌握自然拼讀。親子共同閱讀能夠讓家長(zhǎng)在孩子閱讀的過(guò)程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不僅能夠增加親子間的互動(dòng)，還可以激發(fā)孩子進(jìn)行思考，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、一種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背。來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。浸入式英語(yǔ)教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)和豐富語(yǔ)言環(huán)境，以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生在交流、思考、討論和表達(dá)的過(guò)程中習(xí)得英語(yǔ)。把握好孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)間段，早學(xué)早開(kāi)發(fā)其英語(yǔ)的語(yǔ)言語(yǔ)感，把握好這個(gè)敏感期。