家長(zhǎng)和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一個(gè)故事，看誰(shuí)模仿得像)，這樣不僅能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。規(guī)劃的基本目標(biāo)是為了在孩子留學(xué)時(shí)能夠盡量與母語(yǔ)孩子在語(yǔ)言和文化等方面上達(dá)到基本相當(dāng)?shù)乃健ｋm然我是以為留學(xué)起點(diǎn)來(lái)做的規(guī)劃，不同家庭選擇的出國(guó)時(shí)間也確實(shí)不盡相同，在我們?cè)谥茈A段要做的事情還是一樣的。在漢語(yǔ)的環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語(yǔ)后(一般在兩三歲)，開始外語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，6歲前，孩子聲音敏感度相對(duì)較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，發(fā)音的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)可塑性強(qiáng)，在這個(gè)階段前接受語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更能學(xué)好、學(xué)精。建議家長(zhǎng)可以充分利用孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)(精品課)學(xué)習(xí)興趣。孩子在一起學(xué)習(xí)能夠互相促進(jìn)并且鍛煉孩子的社會(huì)交際能力。然而現(xiàn)在已經(jīng)有很多線上兒童學(xué)英語(yǔ)的課程了做為家長(zhǎng)的應(yīng)該知道應(yīng)該如何讓幼兒正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過(guò)日記來(lái)把它變成自己的語(yǔ)言。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。孩子3-6歲為英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，?家長(zhǎng)們不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期的孩子充滿了好奇，而此時(shí)他們的學(xué)習(xí)能力也是非常非常強(qiáng)的。同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的孩子，會(huì)比僅僅學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的孩子，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面都會(huì)有突出的優(yōu)勢(shì)。動(dòng)態(tài)的游戲是指在幼兒初步理解知識(shí)點(diǎn)后,為了幫助幼兒練習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn),請(qǐng)幼兒在身體、思維、情緒、社交等方面直接動(dòng)態(tài)地參與游戲。國(guó)際教育實(shí)證研究證明，3-5歲的孩子處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的孩子，會(huì)比僅僅學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的孩子，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面都會(huì)有突出的優(yōu)勢(shì)。習(xí)慣將英文翻譯為中文進(jìn)行理解對(duì)內(nèi)容掌握情況的測(cè)試使教師了解單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，保證兼顧性。