不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時(shí)候，克服之后就能一路向前。到了一定階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻€只顧口語(yǔ)，而忽視了閱讀，就必然會(huì)影響到孩子的英語(yǔ)，進(jìn)而直接影響孩子的前途，這絕非聳人聽(tīng)聞。英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全不同于其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至英語(yǔ)學(xué)習(xí)使用的大腦，與其他學(xué)科學(xué)習(xí)使用的大腦都不一樣。切身的感受和體驗(yàn)比什么都重要。絕大多數(shù)的孩子，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和難度不斷加大，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣都不太可能貫徹學(xué)習(xí)的始終，唯有想辦法把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣并且把它固定下來(lái)并長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子才有可能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)的興趣。幼兒英語(yǔ)故事的結(jié)構(gòu)也比較緊湊，對(duì)事件的敘述，大都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題；線(xiàn)索單純，層次分明，易于表演?，F(xiàn)在越來(lái)越多父母很早就開(kāi)始教孩子學(xué)英語(yǔ)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共識(shí)是：讓孩子在每日和英語(yǔ)的接觸中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，最后達(dá)到精通的地步。在選擇少兒英語(yǔ)聽(tīng)力材料時(shí)，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)期給兒童以最合理的教育，并創(chuàng)造合適的環(huán)境發(fā)展他的語(yǔ)言潛能。人類(lèi)是從三四歲開(kāi)始確定語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的，作為家長(zhǎng)，一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵期。從少兒心理角度講，小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。在孩子學(xué)英語(yǔ)的初始階段，一味迎合孩子的娛樂(lè)派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但趣味性有余而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足。各類(lèi)教育實(shí)驗(yàn)的成功推動(dòng)了以第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的浸入式教學(xué)模式的發(fā)展。兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學(xué)習(xí)。英漢互譯的輔導(dǎo)方式，非但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)阻礙孩子少兒英語(yǔ)思維的形成和培養(yǎng)。就歌曲這個(gè)材料來(lái)說(shuō)，用來(lái)學(xué)習(xí)是比較難的，因?yàn)榧由狭诵?，?tīng)起來(lái)較困難。不要把英語(yǔ)當(dāng)英語(yǔ)學(xué)