全身反應(yīng)法直接形成英語思維,不需要中文解釋，直接通過動作理解。對自尊心，榮譽感都很強的學生來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學生學習的積極性。特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國學生學不會英語的一個重要原因。3歲到6歲的孩子，正處于語言學習的黃金時期，在這個階段，要著重培養(yǎng)孩子的英語聽、說能力。其實學習語言的途徑都是想通的，英語學習也是需要在語言環(huán)境中不斷積累的。?珍惜好的開始或是一點點進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。幼兒學習外語還可以給腦細胞以豐富的刺激。孩子更小開始第二語言會有口音更好，孩子12歲后學習第二語言肯定有母語口音，不管你學得多么好。采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學習法”和獨特的教育理念，讓孩子自然習得多學科體系。6-12歲這個年齡段的孩子需要選擇一套系統(tǒng)的經(jīng)典教材為孩子打牢基礎(chǔ)，通過長期的教學經(jīng)驗，認為新概念青少版是最適合青少年學習英語的選擇。為了從小培養(yǎng)孩子具有學習不能只講拼時間，重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。到超越階段，孩子們的英語可以說已經(jīng)夠用了(除非他們未來選擇從事語言研究或教學)，我們不用再刻意讓孩子學英語，而是要讓他們用英語學習其他的知識，比如數(shù)學、物理、化學等這些中國學生的強項科目。隨著近幾年留學低齡化趨勢的發(fā)展，國內(nèi)教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會廣泛關(guān)注。我們的一部分家長，在孩子英語學習方面，沒少勞心勞力，搭進去不少時間，精力和金錢，卻讓孩子走了很多彎路，這顯然是與家長的初衷是事與愿違的。學習字母的主要目的是培養(yǎng)孩子的認讀能力。4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。聽說是學英語的兩個方面,不論學哪種語言,聽是說的前提,聽給孩子創(chuàng)造了學說的機會。