要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到老師及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。能夠達(dá)到浸入式教育、創(chuàng)造類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓受教育者完成對(duì)知識(shí)和技能的掌握和綜合能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細(xì)看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請(qǐng)教。不想學(xué)習(xí)，是孩子們的通病。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都在為此頭痛不已并長(zhǎng)期與之斗爭(zhēng)。在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。依賴翻譯學(xué)習(xí)外語(yǔ)不利于形成用外語(yǔ)思維的習(xí)慣。在教兒童英語(yǔ)的時(shí)候，如果一會(huì)兒是漢語(yǔ)，一會(huì)兒是英語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說、說什么好了，最后搞得漢語(yǔ)和英語(yǔ)都學(xué)不好。?該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣他們的口語(yǔ)自然而然的就提升了品牌的品質(zhì)和發(fā)展前景是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠穩(wěn)定發(fā)展的長(zhǎng)期保證，也是需要雄厚的實(shí)力、財(cái)力支撐才可以做到的。讓小朋友和外教一對(duì)一互動(dòng)感受“外語(yǔ)學(xué)習(xí)越早越好”似乎成為了社會(huì)大眾的共識(shí)。把孩子讀的英語(yǔ)錄下來，這種方法可以幫助孩子找出自己英語(yǔ)發(fā)音中需要糾正的地方。他們的課程價(jià)格不貴針對(duì)性也強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷累積的過程，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。游戲?qū)W習(xí)法對(duì)于少兒英語(yǔ)啟蒙來說，通常是非常有效的，在實(shí)際課堂中也能得到切實(shí)應(yīng)用。