在沉默時期，孩子通過觀看圖片、積極傾聽，使用周圍環(huán)境來幫助理解自己所聽到/學(xué)到的英語單詞和句子的意思，并練習(xí)發(fā)音。面對四五歲的孩子，全英語的課堂教學(xué)在實際操作中還是有點難度的，特別是要讓幼兒的注意力，由課外快速轉(zhuǎn)移至課堂、全身心地投入教學(xué)情境，就有一些技巧值得探討。英語學(xué)得不好的孩子大有人在，而且占比不小。思考這種情況的成因，恐怕還是因為傳統(tǒng)英語教學(xué)思維和大班教學(xué)制。每天陪伴孩子熟讀一個故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個過程既讓孩子享受了故事學(xué)習(xí)的樂趣也讓孩子不知不覺學(xué)會了里面的詞句。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關(guān)系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、英語學(xué)習(xí)只有遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的教學(xué)，才能讓孩子真正掌握英語并靈活運用，才能得到良好的教學(xué)效果和市場口碑。幼兒學(xué)習(xí)英語，在不同的階段學(xué)習(xí)英語的方向不同。要聽帶畫和有色彩的故事，這樣易于孩子理解，也最能抓住孩子的興趣。學(xué)習(xí)計數(shù)，說出顏色，用英語講簡單的句子是有用且有趣的。學(xué)英語要使用我們平時沒有意識到的另外一個大腦—超邏輯意識腦！學(xué)生聽力水平的提高是一個循序漸進的過程學(xué)英語，一定要帶領(lǐng)孩子大量吸收原版書里的語言養(yǎng)分，彌補孩子語匯不足、無法表達(dá)的缺陷。孩子的英語能否學(xué)好，其實并不取決與你花了多少錢，孩子上的培訓(xùn)班是否是品牌機構(gòu)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學(xué)中的問題所在。給孩子營造一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。而是在錯誤部分下面劃線復(fù)習(xí)英語時，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來，然后同原聲比較，找出語音、語調(diào)的差別，再進行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。