征詢一下孩子的意見通過圖片讓幼兒理解，可采用與實物導入相同的方式，快速導入教學。通過游戲,教師可以組織各種形式的游戲給幼兒提供開口說英語的機會,如分組游戲、競爭游戲、合作游戲等在教師與幼兒之間、在幼兒與幼兒之間進行,并鼓勵幼兒嘗試應用。根據(jù)孩子的興趣，我們找到適合孩子的英語材料，事情就好辦了。“TPR教學法”就是根據(jù)兒童愛動，注意力難以持久等心理特點，讓孩子通過跑、跳、做游戲學英語，而不是規(guī)規(guī)矩矩做在凳子上聽講。所謂“做”是指教師提供給幼兒一定的想象的空間,讓幼兒在游戲活動中加深對所學兒歌的感受性和熟練程度。針對生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。英漢互譯的輔導方式，非但不能幫助孩子學習英語，還會阻礙孩子少兒英語思維的形成和培養(yǎng)。整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國學生學不會英語的一個重要原因。家長們必須要知道語境對于英語學習的重要性，孩子學英語要學活就得能應用。由于我們國人在使用英語時，會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語表達習慣的、具有中國特征的中國英語。在英語學習過程中，除了努力擴大詞匯量之外，還會想方設法提高英語思維系統(tǒng)的思維能力。在我國，很少具備完全的雙語環(huán)境，兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時間、地點，以有限的方式接觸有限的外語。走出為學英語而學英語的誤區(qū)，讓英語成為孩子認識自然科學和社會科學的橋梁和紐帶。用簡單的英語跟孩子交流，當然家長自己要先學習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。針對不同年齡段的兒童學習語言的特點，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合如何發(fā)音的感知，從而層層遞進地系統(tǒng)性學習音素、音位、語音系統(tǒng)和自然拼讀法。階段孩子學英語，重要的是打好扎實的英語基礎，確保日后能準確流利地使用英語。全身反應法最有效的輸入啟蒙最快俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。