學齡前兒童的語言學習多偏向于“聲音”的刺激，英語學習重點，更加注重生活中實用的細節(jié)，除了增加單詞的量外，也會涉及句型和語法等。父母與孩子共度的時間顯得格外重要。把大自然看作是一本活教材學院派教材則過于拘泥于學術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學習習慣和習得規(guī)律?；顒雍陀螒驎r用到的幼兒英語學習內(nèi)容，教師在上課時，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競爭激活幼兒進取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習得英語。要背句子，而不是背單詞，這是學好英語的有效方法。脫離了句子，脫離了語境的記憶單詞是孤立的，零散的，碎片化的，因此是沒有多大意義的。根據(jù)兒童對歌曲、韻律兒歌非常感興趣的心理特點，在教學中應當充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動兒童提高他們對英語學習的興趣?？梢远鄬Ρ葞准覇卧~拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進地引導，要在以故事意義為核心的活動中進行練習，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡單的語言句型架構(gòu)中，帶入一個問題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。培養(yǎng)幼兒英語學習興趣有著重要的地位，在日常生活中，要注重幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)，使幼兒做到真正愛學英語，而不是被動的學。不僅啟蒙孩子的語言，更培養(yǎng)孩子語言表達的情緒、對意境的理解和文學鑒賞能力等，在這些能力的加持下，孩子可以充分學到兒童英語中語文基礎(chǔ)學科的各方面知識，為后續(xù)的學習積淀充足的知識儲備。從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語。啟蒙階段還是孩子的語言學習敏培養(yǎng)孩子科學思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預測和交流。英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動、語言淺顯、節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動感，所以具有可以唱誦的特質(zhì)。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。即使是過了四六級的中國成年人，也未必能看懂國外的兒童動畫片（在沒有中文字幕的前提下）。