家里的冰箱、電腦上面簡單的英語名稱等等都是我們作為“有心家長”應(yīng)該潛移默化，好好利用的。孩子養(yǎng)成默默背誦而不習(xí)慣開口說英語的習(xí)慣，會讓他變成現(xiàn)在很多成年人的英語通病—“啞巴英語”。及時地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。若未形成扎實(shí)的基礎(chǔ)因為孩子還小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿"懸梁、刺骨"；再加上一些家長往往采用的方法是"說教"和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生逆反心理。家長要找到孩子的興趣點(diǎn)，做游戲、唱歌、畫畫等。用家中的物品擺出字母，這樣不僅讓寶寶在玩中學(xué)，還可以通過擺字母讓寶貝加深字母的形的記憶。利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語，喜歡英語的興趣。家長應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語言敏感期時學(xué)習(xí)第二外語是收效最好的。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題，也不會產(chǎn)生?“厭學(xué)”的情緒，對將來的學(xué)習(xí)也會帶來益處。除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。幼兒主要學(xué)習(xí)資源有適合啟蒙的英語原版動畫片，帶有音頻或視頻的經(jīng)典英語原版繪本等。為了保持自己英語會話的流暢性，孩子還需要在日常生活中不斷的使用英語參與討論的機(jī)會，這樣孩子的英語才不會流失。浸入式教學(xué)不僅在兒童英語學(xué)習(xí)中收效頗豐，在幼兒英語和少兒英語以及青少兒英語的實(shí)際教學(xué)中也得到了有效發(fā)揮和運(yùn)用。孩子會可能盡量會試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達(dá)自己的意思。孩子學(xué)英語，通過循序漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)可謂是抓住了學(xué)習(xí)根本，少兒英語單詞的學(xué)習(xí)也是如此。