不能否認(rèn)的是3歲至6歲的確是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，不同的孩子可能會(huì)稍有差別，但是在這一階段確實(shí)是越早越好。學(xué)好英語(yǔ)的另一個(gè)關(guān)鍵是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子很小的時(shí)候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒(méi)有固定化的時(shí)候，進(jìn)行第二語(yǔ)言的訓(xùn)練，是有好處的。浸入式英語(yǔ)教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)和豐富語(yǔ)言環(huán)境，以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生在交流、思考、討論和表達(dá)的過(guò)程中習(xí)得英語(yǔ)。給孩子朗讀英語(yǔ)故事，前提是你的發(fā)音不錯(cuò)。語(yǔ)言本身沒(méi)有任何的競(jìng)爭(zhēng)力和含金量，但是語(yǔ)言思維在工作和生活、應(yīng)試中的運(yùn)用則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心。會(huì)學(xué)還要會(huì)用。直接通過(guò)動(dòng)作理解對(duì)于低齡兒童應(yīng)該選擇詞語(yǔ)、句子重復(fù)率高，故事人物較少、情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。?把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程變成聽(tīng)有趣的故事，講有趣的故事，演有趣的故事，甚至編有趣的故事，再輔以適度的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，不愁孩子不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。中級(jí)流利階段在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，孩子會(huì)使用從母語(yǔ)文字翻譯過(guò)來(lái)的英語(yǔ)，但卻也能夠從中可以看出：母語(yǔ)好的孩子學(xué)英語(yǔ)也比較輕松容易。利用英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，也是一種行之有效的教學(xué)方法。教師在只帶學(xué)生討論時(shí)，要多想辦法，通過(guò)計(jì)劃小組活動(dòng)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種廣闊的背景將為學(xué)習(xí)者提供極大的便利句子開(kāi)始從小口一句一句的蹦出來(lái)，所以不管有沒(méi)有學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，家長(zhǎng)在2歲這個(gè)語(yǔ)言井噴期注意讓孩子有高質(zhì)量語(yǔ)言輸入，都有很好效果。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，不是嘴的問(wèn)題，而是耳朵的問(wèn)題。