可以選擇時(shí)間 地點(diǎn) 章節(jié)和課程來(lái)學(xué)習(xí)用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力。目前很多中國(guó)的學(xué)生有一個(gè)很大的問(wèn)題：寫(xiě)作，聽(tīng)力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而在交流方面則與之相差甚遠(yuǎn)。要養(yǎng)成隨身攜帶英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣！在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語(yǔ)書(shū)，快速看上一兩分鐘就足夠了！什么都怕天天做，什么都怕堅(jiān)持！字詞故事是進(jìn)入英語(yǔ)故事教學(xué)的第一步，其焦點(diǎn)放在讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子或單詞上。孩子能把每個(gè)故事讀得很標(biāo)準(zhǔn)，很流利，而且聲情并茂，就可以過(guò)關(guān)了。在學(xué)習(xí)詞匯與句法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。學(xué)英語(yǔ)，一定要帶領(lǐng)孩子大量吸收原版書(shū)里的語(yǔ)言養(yǎng)分，彌補(bǔ)孩子語(yǔ)匯不足、無(wú)法表達(dá)的缺陷。熟悉了字母發(fā)音后，就要把學(xué)到的拼讀本領(lǐng)在各種情景中練習(xí)起來(lái)了。父母可引導(dǎo)孩子定期觀看少兒英語(yǔ)節(jié)目，讓孩子談?wù)動(dòng)^后感，說(shuō)說(shuō)從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的坐著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們明白，一邊動(dòng)一邊學(xué)效果更好。語(yǔ)言本身沒(méi)有任何的競(jìng)爭(zhēng)力和含金量，但是語(yǔ)言思維在工作和生活、應(yīng)試中的運(yùn)用則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心。會(huì)學(xué)還要會(huì)用。作為孩子教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)的家庭教育的主體——家長(zhǎng)，應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)。遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。幼兒在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，大腦將外語(yǔ)貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語(yǔ)相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦已無(wú)法將外語(yǔ)貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)?；顫姷膭?dòng)畫(huà)、可?愛(ài)的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說(shuō)發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。家長(zhǎng)將孩子送到專(zhuān)業(yè)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，安全問(wèn)題是重中之重。